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【亚博app取款速度快】河北省邢台市邢台县幼儿园:构建“十八般武艺
本文摘要:2020中国教育新闻网书香校区优秀案例建设“十八般武艺”大阅读系统——邢台县幼儿园书香校区建设报告河北省邢台市邢台县幼儿园自2012年引入绘本阅读以来,一直致力于构建系统的阅读体系,搭建各种阅读平台,推动阅读活动渗透到孩子的日常生活中,倡导孩子、教师、家长积极参与阅读活动,开展阅读交流,让阅读真正成为一种阅读。

2020中国教育新闻网书香校区优秀案例建设“十八般武艺”大阅读系统——邢台县幼儿园书香校区建设报告河北省邢台市邢台县幼儿园自2012年引入绘本阅读以来,一直致力于构建系统的阅读体系,搭建各种阅读平台,推动阅读活动渗透到孩子的日常生活中,倡导孩子、教师、家长积极参与阅读活动,开展阅读交流,让阅读真正成为一种阅读。1.构建规范的阅读体系,全面建设书香校园2012年以来,我校坚持以绘本为载体,营造阅读环境,建设书香校园,将绘本阅读与五大领域融为一体,构建园本课程,打造完美课堂,开展阅读训练,倡导教师与孩子一起阅读,家长与孩子一起阅读,搭建阅读平台,开展阅读交流,促进教师、孩子、家长共同成长。我们在学习中实践,在实践中反思,在反思中感受,在感受中前进。经过长期的阅读实践、梳理和总结,将晨读、午会、晚自习、套路等阅读活动梳理总结为“十八般武艺”,是建设书香校园的主要载体。

包括8项基础阅读活动:晨读、下午会、晚上讲座、三次会议(校长故事会、志愿者故事会、周末故事会)、小莲书聊天吧、小莲故事吧。展示5项阅读活动:优和慈善游、绘本展示、阅读剧场、绘本原创大赛、志愿者故事大赛。专业阅读活动有五项:三项培训课程(亲子阅读培训、特殊阅读培训、幼儿链接阅读培训)、两项课程(专题阅读课程、实地阅读课程)。

第二,创造一个让孩子乐于阅读的阅读环境,是阅读绘本的最佳指南,对阅读活动的开展起支撑作用。所以我们在幼儿园的室外墙上画了经典画册的封面。每个学校每学期都利用户外活动空间推广介绍一本经典绘本。

根据孩子的年龄选择合适的绘本,画在教学楼走廊两侧和楼梯两侧的墙上,定期更换。这些画都是贴在孩子够得着的地方画的,色彩鲜艳,形象可爱。

孩子每次路过都忍不住看着摸着。把孩子拉进阅读世界的第一步是激发他们的阅读动机。

爱读书先爱读书的氛围。幼儿园的校园绘本图书馆有丰富的绘本,藏书2万多册。绘本每年及时添加更新,定期向家长开放。

幼儿园分配适合每个班级的绘本,鼓励孩子用零花钱购买绘本,绘本上标注班级和姓名,打造班级的儿童书角。班级之间的书可以定期流通,进行“图书漂流”。

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这样,一个小小的读书角就可以为孩子提供广阔的空间和资源,孩子可以随时阅读大量的绘本,和同龄人一起感受读书,体验读书的乐趣。幼儿园还与非营利组织合作,在整个公园开展图书漂流活动。

此外,幼儿园还有一个开放的图书区和一个户外漂流书店。家长可以随时带孩子参观,用便签登记借书,方便家长早晚带孩子借书。开放区摆放着精致的书架、温暖多彩的地毯、卡通桌椅和丰富的读物,供儿童自由取放。

孩子们可以在这里独立阅读,和他们的伙伴一起阅读,听老师讲故事和表演。游戏化阅读,循序渐进养成阅读习惯(1)游戏化阅读,增强孩子的阅读兴趣为了激发孩子阅读绘本的兴趣,幼儿园将绘本按主题分类,整合为五大领域,开展绘本主题阅读活动。

i 比如“友谊主题”的绘本《你可以做我的朋友吗》,老师在科学角用磁铁做“动老鼠”,让孩子帮老鼠找朋友。在游戏中,孩子们积累了丰富的生活经验,在自由轻松的环境中获得了个性化的发展。(二)循序渐进,培养阅读习惯小班幼儿为独立阅读做准备,通过开展“美味绘本”、“趣味绘本”主题绘本阅读活动,为幼儿带来新鲜有趣的阅读体验,让幼儿开始爱上阅读。

中产阶级的孩子有一年的阅读经验,对绘本有一定的了解。根据孩子的特点,我们为孩子提供了许多倾听和交流的机会,开展“儿童阅读沙龙”活动,让朋友们一起讨论有趣的绘本。

阅读区为孩子提供音频工具,让孩子能够理解“电台”音频数据中的故事内容,并通过绘画输出阅读理解。培养大班儿童的综合阅读习惯。

我们将通过各种活动拓展儿童的阅读视野和阅读能力。“大班孩子进小班讲故事”;鼓励孩子大胆推测和想象故事的发展,改编或更新故事;根据绘本内容和孩子的不同理解,开展“辩论赛”,鼓励孩子的个性发展。随着孩子阅读量的增加,个体人格的逐渐形成,我们分享的每一本书都会设立一个“问题墙”,记录孩子的问题,鼓励孩子通过各种渠道(互联网、书籍、咨询)查阅答案,让孩子体验到通过阅读获取信息的快感。

四、建设一支帮助规范阅读的教师队伍(1)开展系列阅读讲座,提升教师专业能力。2012年底开始聘请绘本阅读推广方面的专家进行系列讲座。

如教师阅读知识培训、阅读方法培训、如何选择好的绘本以及阅读绘本专题讲座、阅读技能培训、阅读能力培训等;培养家长绘本知识和亲子阅读;每学期都举办绘本阅读活动研讨会,邀请专家参与讨论和指导。在此期间,我们聘请了新阅读学院的朱印年、李一曼、阅读推广机构的、刘殿波在邢讲学。(二)日常教学的不断改进在日常教学中,我们选择合适的绘本,结合五大领域开展教育教学活动,通过集体备课、交流讨论等方式,研究有效的阅读教学策略。

制定了本学期的绘本教学计划,根据不同年龄段班级孩子的特点选择绘本。成立书目制作组,制作适合小、中、大班的书目;制定了儿童早读清单、午睡故事清单、志愿妈妈故事清单;制定了《绘本馆》每月阅读主题和书目;给家长推荐亲子阅读书目。(三)开展园本教研为了更好地指导阅读活动的开展,我们学习并完成了园本课程《幼儿园主题阅读活动教师指导用书》。

这套资料收集了大、中、小班32个主题,169本绘本,分为三个年龄段,每个年龄段分为两卷,共六卷。主题绘本体现了原教材的单一性,丰富了课程内容。目前,我们的园本课程已经入园试用。5.共同促进家庭阅读(1)家长讲座为了给家长提供更专业的阅读知识和育儿指导,幼儿园邀请了一批学前教育和家庭教育专家、绘本作者、阅读推广人员等。

举办专题讲座,向家长展示家庭教育的重要性,以及从多方面引导家庭阅读的方法和途径。(2)亲子晚自习为了让每个孩子睡前听一个美好的故事,幼儿园提倡亲子一起阅读。通过一系列亲子阅读训练,越来越多的家长重视并坚持亲子阅读,创造温馨阅读 每学期开展多种多样的阅读主题家园活动,包括周六故事见面会、志愿者讲故事、班级阅读沙龙、亲子阅读主题活动、“少年莲花”慈善之旅、社会实践等活动,让家长多方面参与幼儿教育,家园达成共识,共享理念。我们充分发挥自身优势,打造儿童阅读种子教师团队,注重绘本主题环境的营造,探索具有自身特色的阅读文化,探索适合园区发展的阅读之路,努力打造精致、优雅、童趣、书香的儿童阳光公园。


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